Video: Wat zijn de drie fasen die u moet doorlopen bij het zelfregulerend leren van uw leren?
2024 Auteur: Edward Hancock | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-16 01:34
Zelf - gereguleerd leren heeft 3 fasen (Zimmerman, 2002). Vooruitdenken, prestaties en Zelf -reflectie. Deze stappen zijn sequentieel, dus de zelf - gereguleerd leerling volgt deze fasen in de volgorde genoemd wanneer ze leren iets. De eerste fase is Forethought, wat een voorbereidingsstap is voor jezelf - gereguleerd leren.
Evenzo, wat zijn de vier fasen van zelfregulering?
Volgens het model van Pintrich (2000) wordt SRL verergerd door: vier fasen : (1) Vooruitdenken, planning en activering; (2) Toezicht; (3) controle; en (4) Reactie en reflectie. Elk van hen heeft vier verschillende gebieden voor regulatie : cognitie, motivatie/affect, gedrag en context.
Wat zijn bovendien de elementen van zelfregulerende vaardigheden in het leerproces? Over zelfregulerend leren Zelfregulerend leren verwijst naar iemands vermogen om zijn leeromgeving te begrijpen en te beheersen. Zelfregulerende vaardigheden omvatten het stellen van doelen, zelfregulatie toezicht houden , zelfinstructie en zelfversterking (Harris & Graham, 1999; Schraw, Crippen, & Hartley, 2006; Shunk, 1996).
Evenzo vragen mensen: wat zijn de drie elementen in het zelfregulerende cognitieve proces?
sociaal cognitief perspectief gespecificeerd drie belangrijke kenmerken van zelf -gereguleerd leren: zelf -observatie (het volgen van iemands activiteiten); gezien als de belangrijkste hiervan processen . zelf -oordeel ( zelf -evaluatie van iemands prestaties) en. zelf -reacties (reacties op prestatie-uitkomsten).
Wat zijn de componenten van zelfregulering?
De vier componenten van de zelfreguleringstheorie beschreven door Roy Baumeister zijn: normen van gewenst gedrag, motivatie om te ontmoeten normen , toezicht houden van situaties en gedachten die voorafgaan aan het breken normen , en wilskracht, of de interne kracht driften te beheersen.
Aanbevolen:
Wat zijn de vijf kenmerken die vooral belangrijk zijn bij het beïnvloeden van de adoptiesnelheid van een innovatie?
In het bijzonder zijn 5 kenmerken bijzonder belangrijk bij het beïnvloeden van de adoptiesnelheid van een innovatie: Relatief voordeel. Het relatieve voordeel verwijst naar de mate waarin een innovatie superieur lijkt aan bestaande producten. Compatibiliteit. Complexiteit. Deelbaarheid. overdraagbaarheid
Wat is de waarde van authentieke beoordelingen bij het beoordelen van het leren van studenten?
Authentieke beoordeling helpt studenten zichzelf te zien als actieve deelnemers, die werken aan een relevante taak, in plaats van passieve ontvangers van obscure feiten. Het helpt leraren door hen aan te moedigen na te denken over de relevantie van wat ze onderwijzen en levert resultaten op die nuttig zijn voor het verbeteren van het onderwijs
Wat was de beslissing van het Hooggerechtshof van 1978 die het idee van vaste quota voor positieve actie verwierp, maar toestond dat ras als een van de vele factoren kon worden gebruikt bij toelatingsbeslissingen?
Regenten van de Universiteit van Californië v. Bakke (1978) | PBS. In Regents of University of California v. Bakke (1978), oordeelde het Hof ongrondwettelijk het gebruik van raciale 'quota' door een universiteit in haar toelatingsproces, maar oordeelde dat positieve actieprogramma's in sommige omstandigheden grondwettelijk konden zijn
Helpt het kennen van Latijn bij het leren van talen?
Latijn bereidt je voor op het leren van andere vreemde talen. 90% van hun woordenschat komt uit het Latijn. Bovendien kunnen de concepten van overeenkomst, verbogen zelfstandige naamwoorden, vervoegde werkwoorden en grammaticaal geslacht die in het Latijn zijn geleerd, u helpen ook niet-Latijnse talen te leren
Waarom is zelfregulerend leren belangrijk?
Het belang van zelfregulerend leren Samengevat is zelfregulerend leren een belangrijk aspect van leren en presteren in academische contexten. Zelfregulerende leerlingen hebben veel meer kans om succesvol te zijn op school, om meer te leren en om op hogere niveaus te presteren